Pergunta:
Olá, Jane!
Como você sabe, eu tenho trabalhado com uma escola em Hermosillo, por mais de um ano, para implementar a Disciplina Positiva. Tem sido um desafio (a escola tem 330 alunos do K12 até o ensino fundamental).
No sábado, estávamos trabalhando como equipe e, enquanto escrevíamos os últimos detalhes da nossa fundação da escola, um dos membros fez uma pergunta que me fez pensar, e pela qual peço o seu apoio. Ela perguntou: "Como a DP define respeito? Como DP define respeito por si? Como a DP define respeito pelos outros? Como ela define respeito pela escola, pelo ambiente e pelo ambiente de aprendizado?".
A maioria de nós vivenciou isso e sabemos como explicar a partir da nossa experiência. Para mim, é uma porta que se abre para a pessoa que tem um dom da "forma" para dar mais clareza a toda a comunidade.
H. C.
Resposta:
Olá, H.
Sua pergunta realmente me fez pensar. Esta não é uma resposta fácil, mas farei o meu melhor.
Eu procurei as definições do dicionário, mas respeito em termos Adlerianos significa, para mim, muito mais que as definições do dicionário de estima, deferência, consideração.
O respeito pode ter significados tão diferentes em diferentes culturas ou em momentos diferentes. Por exemplo, eu me lembro quando o respeito pelos mais velhos significava ficar quieto e obedecer.
Na teoria de Adler, o respeito deve ser por si mesmo e pelos outros, e também pelas necessidades da situação. Nas necessidades da situação é onde o respeito pode ser mal interpretado. Por exemplo, um pai pode estar demonstrando respeito quando ele se recusa a vestir uma criança que é capaz de se vestir sozinha. É nesse ponto que o respeito pode estar relacionado com gentiliza e firmeza ao mesmo tempo. O pai pode ser respeitosamente gentil e respeitosamente firme, enquanto tem fé na criança de que ela realmente sabe como se vestir sozinha.
Em uma sala de aula, uma professora está respeitando uma criança quando acredita, ou seja tem fé que ela possa completar uma tarefa, mesmo quando a criança não quer, sendo gentil e firme ao explicar isso a ela. No entanto, ter fé pode também significar entrar em seu mundo para descobrir por que ela acha que não consegue fazer a tarefa. Significa tentar decifrar se a criança realmente precisa de ajuda ou apenas quer atenção indevida, poder ou vingança. Pode significar fornecer ajuda se a criança realmente não entender.
Para mim, respeito é a base de todos os princípios e ferramentas da Disciplina Positiva. É respeitoso entender o porquê a conexão antes de correção é tão importante. O cérebro funciona melhor quando a criança sente conexão.
Para focar em soluções, precisamos ter respeito pela criança (ou qualquer pessoa) e acreditar na sua capacidade de encontrar soluções, se lhe for dada a oportunidade e ensinada as habilidades. Parte das habilidades que garantem respeito são os 3R´s e 1 U (Relacionadas, Respeitosas, Razoáveis e Úteis). Se algum destes estiver faltando, não será respeitoso.
Ver os erros como oportunidades para aprender exige respeito pelas pessoas que cometem o erro e pela sua capacidade de aprender com dignidade.
O respeito é a eliminação da culpa, da dor e da vergonha que são a base de muitos programas de disciplina (mesmo que isso funcione para interromper o comportamento no momento). É por isso que a punição é desrespeitosa e não tem lugar na Disciplina Positiva.
Em todas as áreas, respeito significa criar um ambiente seguro para que todos sintam um senso de amor (conexão) e significância (responsabilidade) para ser o melhor que podem, para praticar o gemeinschaftsgefühl (senso de interesse social e contribuição).
Jane Nelsen
